სასწავლო პროექტის გეგმა

სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი	მაია დვალი
რაიონი	ამბროლაური
სკოლა	სსიპ ამბროლაურის მუნიციპალიტეტის სოფელ ბუგეულის საჯარო სკოლა
ქალაქი
თემის  მონახაზი
თემის  დასახელება
მონიოთეისტური რელიგიები საქართველოში
თემის შინაარსი
მოსწავლეები მოიძიებენ მასალას საქართველოში არსებული მონოთეისტური რელიგიების  შესახებ,მოახდენენ მათ კლასიფიკაციას , იმსჯელებენ იმ მოვლენებზე რამაც გამოიწვია ამ  რელიგიების გავრცელება ჩვენს ქვეყანაში.ინტერნეტით მოიძიებენ მონოთეისტურ არქიტექტურულ ძეგლებს. ინფორმაციას თავიანთ თანატოლებს მიაწბდიან პრეზენტაციის და ბუკლეტების საშუალებით.
საგანი
ისტორია
დონე/კლასი
II      VIII კლასი
განხორციელების დროის ჩარჩო
სამი კვირა        9 გაკვეთილი
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
ისტ.VIII.15.  მოსწავლეს შეუძლია  მსოფლიოში არსებული რელიგიური სისტემების კლასიფიკაცირება და მათ შორის არსებულ მსგავსებებისა და განსხვავებების გააზრება. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: მსჯელობს მონოთა პოლითეისტურ რელიგიებს შორის არსებულ განსხვავებებზე; აყალიბებს მსოფლიოში ყველაზე ფართოდ გავრცელებული რელიგიების (ქრისტიანობა,  ისლამი) ძირითად ცნებებს; მსჯელობს მსოფლიო რელიგიების (ქრისტიანობა, ისლამი, ბუდიზმი)  ისტ.VIII.16.  მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს მსოფლიო კულტურის შედევრები. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: ·         ჩამოთვლის მსოფლიო არქიტექტურის ღირსშესანიშნავ ძეგლებს. აჯგუფებს მათ ისტორიული ეპოქების მიხედვით. მსჯელობს მათი შექმნის ისტორიაზე;
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
მოსწავლეები შეისწავლიან საქართველოში არსებულ მონოთეისტურ რელიგიებს,გამოიკვლევენ მათი გავრცელების მიზეზს, ახლო მდებარე ტერიტორიაზე ნახავენ მონოთეისტურ არქიტექტურულ ძეგლს, დანარჩენ  მონოთეისტურ ეკლესიებს მიოძიებენ ინტერნეტით.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა		1.რა არის რელიგია? 2.ქრისტიანული ძეგლების გარდა გინახავთ თუ არა სხვა რელიგიური ძეგლი? 3.რომელ მსოფლიო რელიგიებს იცნობთ?
თემატური კითხვები		1.რა საერთო რელიგიური თხზულება აქვთ იუდეველებსა და ქრისტიანებს? 2, რა არის  ,,აღთქმული მიწა“? 3. რამ განაპირობა ისლამის სწრაფი გავრცელება?
შინაარსობრივი კითხვები		1.რატომ და როგორ შეუწყო ხელი ქრისტიანობამ ერების ფორმირებას? 2. განსაზღვრეთ თუ რატომ გახდა ქრისტიანობა მსოფლიო რელიგია?

შეფასების გეგმა

შეფასების დროის ჩარჩო

პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ მოსწავლის ცოდნის, უნარ-ჩვევების, წარმოდგენების და მცდარი შეხედულებების განსაზღვრისათვის ვიყენებ  მეთოდს ,,ვიცი, ვისწავლე, მინდა ვიცოდე“. მასწავლებელს ეხმარება ·         მოსწავლეთა წინარეცოდნის დადგენაში ·         მოსწავლეთა მცდარი შეხედულებების წინასწარი დადგენაში ·         21 საუკუნის უნარ- ჩვევების წინასწარ შეფასებაში მოსწავლეს ეხმარება სწავლის პროცესის გაანალიზებაში( მეტაკოგნიცია), პროცესის თვითმონიტორინგში, თანამშრომლობით სწავლაში ·          ჩეკლისტები: პრეზენტაციის, კვლევის, პოსტერის; თანამშრომლობითი ჩეკლისტი- თანამშრომლობითი უნარების მონიტორინგისათვის. მონოთეისტური რელიგიების   კვ  კლევის ჩატარება და პრეზენტაცია. ·          კვლევის ტესტი-მიმდინარე შეფასება. მასწავლებელი პერიოდულად უბრუნდება მიმართულების მიმცემ საკვანძო შეკითხვებს,.რათა გააანალიზოს მოსწავლეებისგაგების დონე. მასალის გაგებისა და ამა თუ იმ უნარ-ჩვევის ათვისების ხარისხის შემოწმება სტანდარტთან შესაბამისობით. ·        ბუკლეტების დამზადება და პრეზენტაცია შეფასების ინსტრუმენტები მოსწავლეების მიერ საკითხის გაგების და უნარ-ჩვევების შემოწმებისათ ვისგანსაზღვრე ბითი შეფასე- ბა,

შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი

სამიზნე  ჯგუფის მოსწავლეებინ იმყოფებიან მეორე დონეზე , აქედან გამომდინარე ისინი ფლობენ შემდეგ უნ- არ -ჩვევებს : კვლევის, ნაშრომის  წარმოჩენის , შემოქმედებითი, პრობლემის გადაჭრის გზების შეთავაზების თემის ლოგიკურად, გასაგებად წარმოდგენის, (საუბარი, გამართულობა, ტემბრი) თვალსაჩინოების გამოყენების, საინფორმაციო ტექნოლოგიების, აუდიტორიასთან კონტაქტის, დროის ლიმიტის დაცვის. პროექტის დასაწყის- ში ვიყენებ შეფასების რუბლიკას  ეროვნული სტანდარტის შედეგისა და ინდიკატორების მიხედვით შედგე- ნილს, პრეზენტაციის შეფასების სქემას (პრეზენტაციის შესაფასებლად),პროექტის საბოლოო შეფასების რუბლიკას.

სხვა საკითხები

საბაზისო უნარ-ჩვევები

მოსწავლეები იცნობენ მონოთეისტურ რელიგიებს და მათ საკულტო ნაგებობებს იციან ინფორმაციის მოძიება მარტივ პრეზენტაციას წარმართავენ ისტ-ის გამოყენებით

სასწავლო პროცედურები

პირველ დღეს ვხვდები პროექტზე მომუშავე ჯგუფს, რომელშიც გაერთიანებულია 5მოსწავლე, ვგეგმავთ

პროექტს თემაზე  ,,მონოთეისტური რელიგიები საქართველოში“. მოსწავლეთა დაწყვილებისათვის ვიყენებ ,,მისალოცი ბარათების დაწყვილება“.ვიღებ ძველ მისალოც ბარათებს , ორად დავჭრი მის ყდაზე  გამოსახულ სურათს და ბრმად  ამოვაღებინებ  მოსწავლეებს ბარათების ნახევებს , შემდეგ კი ერთმანეთს დავაწყვილებ იმ მოსწავლეებს, რომლებსაც ერთი და იგავე  ბარათის ნახევები შეხვდათ. ამ წესით იქმნება ორი ჯგუფი ერთ ჯგუფში არის ორი მოსწავლე, მეორეში სამი . პირველი ჯგუფი მუშაობს  ინტერნეტში მონოთეისტურ რელიგიაზე ინფორმაციის მისაპოვებლად, მეორე ჯგუფი ინტერნეტში ეძებს   ფოტოებს ამ რელიგიების საკულტო ნაგებობების შესახებ. ამ დავალების შესასრულებლად მიეცემათ ორი კვირა ბავშვები იწყებენ დაგეგმილი  დავალების შესრულებას. ორიბკვირის განმავლობაში აგროვებენ ინფორმაციას .ინფორმაციის შეგროვების შემდეგ მოინახულებენ ახლო მდებარე  მონოთეისტურ ძეგლებს  ამ სამუშაოს შესასრულებლად გამოიყენებენ ფოტო და ვიდეო აპარატურას.მოპოვებულ ინფორმაციას მოსწავლეები მომაწვდიან ელექტრო- ნული ფოსტით.პრობლემის წარმოქმნისას  მასწავლებელი  უწევს სათანადო  კონსულტაციას  . მოსწავლეები ახარისხებენ  შეგროვილ ინფორმაციას. მე-5 სამუშაო დღეს მასწავლებელი ხვდება მოსწაბლეებს ისინი  აკეთე- ბენ  ანგარიშს სამუშაოს მიმდინარეობაზე,შემსრულებელთა  ინდივიდუალურ წვლილზე, რა არის შესრულე- ბული და რა არ არის გაკეთებული. მასწავლებელი მოსწავლეებს აძლევს მიმართულების მიმცემ საკვანძო კითხვებს.მოსწავლეები აგრძელებენ მუშაობას და ემზადებიან პრეზენტაციისათვის, ამზადებენ ბროშურას თავისი თანატოლებისათვის. მოსწავლეები თავიანთ ნაშრომს ურთიერთ შეფასებას გაუკეთებენ მოსწავლეები პროექტის პრეზენტაციას წარმოადგენენ  სკოლის მოსწავლეებთან და მშობლებთან.

დიფერენცირებული სწავლება
	სპეციალური საჭიროებები
	არაქართულენოვანი მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური)
	მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები	მიეცემათ შედარებით რთულად საკვლევი მასალა უზრუნველყოს თანატოლების დახმარება
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები

ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის  საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
ფოტოკამერა  კომპიუტერი (ები)  ციფრული კამერა  DVD ფლეიერი  ინტერნეტკავშირი	ლაზერული დისკი  საბეჭდი მანქანა/პრინტერი  პროექტორი  სკანერი  ტელევიზორი	VCR, ვიდეო  ვიდეოკამერა  ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.  სხვა
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
მონაცემთა ბაზა/ცხრილები  საგამომცემლო პროგრამები  ელფოსტის პროგრამა  ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე	ფოტო/სურათების დამუშავება  ინტერნეტძიება  მულტიმედია	ვებგვერდის შექმნა  ვორდის პროგრამა  სხვა

ბეჭდვითი მასალები	შეგიძლიათ იხილოთ  ბიბლიოგრაფიის ჩანართში
ინვენტარი/მასალები
ინტერნეტრესურსები	იხილეთ საავტორო უფლებების ჩანართში
სხვა რესურსები	სკოლის მოსწავლეები, მშობლები